日前，中共中央、国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部也相继发布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件，一时间，劳动教育成为了全社会关注的焦点。新学期伊始，劳动课隆重登场，成为一门单独的课程，而不再是综合实践活动课中的一部分。这不仅关乎课程的设置、考核，更关乎社会的价值标准、学业导向，劳动课理应贯穿学生成长的全过程，而不仅局限于课堂。

　　上好劳动课，基础是让学生爱上劳动。劳动课除了要向学生传授劳动技能，还要让学生树立尊重劳动的价值观，让“锄禾日当午，汗滴禾下土”这样朗朗上口的诗句入脑入心。同时激发其参与劳动的满足感，使劳动不再是“苦差事”，这样才能培养学生热爱劳动的价值取向，让“劳动最光荣”不再是一句口号。

　　上好劳动课，学校需要多管齐下。学校要加强相关硬件配套，比如将楼顶、绿化带、闲置场地等改建成微型菜园、果园，让学生“实践出真知”，通过近距离观察学习农事，亲自上手农技，体味“春种秋收”的获得感。还可以根据实际情况打造微型厨房、工厂等，锻炼学生的动手能力，同时激发创造力、想象力，让劳动不再只是枯燥的体力劳动。同时，学校也要兼顾软性措施，营造比学赶超的氛围，如表彰“清洁小达人”“劳动小榜样”“做饭小能手”等，激励学生在劳动课中奋勇争先。

　　上好劳动课，离不开家校共育。“家庭是孩子的第一所学校”。首先要转变一些家长的陈旧思想，认为劳动教育属于“不务正业”，耽误孩子学习时间，或者“劳动课”只是“语数外”主科目间的休闲课，甚至把劳动课的课后作业当做“拍照打卡走过场”。诸如此类的轻视和误解，都不利于孩子养成劳动习惯，树立劳动精神，塑造劳动品格。家长应充分认识劳动、尊重劳动，为孩子定下清洁卫生、整理收纳等任务清单，让孩子参与家用器具使用维护，掌握与年龄相适应的劳动技能。

　　劳动课是贯穿每个人一生的课题，理应润物细无声地影响孩子的成长。希望每个孩子都可以从劳动课中学习劳动技能，体恤劳动艰苦，感恩劳动付出，从学校到家庭，从课堂到生活，热爱劳动，让劳动兴趣化、日常化、生活化。

　　（康思嘉）