□　王章伦

　　今年全国高考语文甲卷作文“给匾额题名”，取材于《红楼梦》第十七回，这是一个阅读赏析的话题，也是一个学以致用的话题。

　　匾额，古以有之。何为匾额？匾额就是悬挂于门上檐下，反映建筑物功用、性质等，表达人们伦理道德、志趣追求等思想情感的一种牌匾。匾额，集字、印、雕、色于一体，大多具有辞藻凝练、书法精湛、言简意赅、寓意深远的特点，至少这是匾额所要求的，写者所追求的。

　　大观园竣工后，给园中桥上的亭子题写匾额，有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字，这是直接移用。“翼然”，像飞鸟展翅的样子，运用了比拟手法，把静静的亭子写得灵活生动，盎然有趣。这虽然扣住了大观园中桥上的亭子，但不见桥下的流水及周边花枊，显得生搬硬用，索然无趣。这就有点“掉书袋”的嫌疑。明末清初文学家张岱在《陶庵梦忆》里记载，作者有次到一个读书人家里做客，准备起身告辞时，主人说：“请再坐会儿，等少焉再走吧！”作者不明就里，主人说，苏轼有“少焉，月出于东山之上”之句，就把“月亮”称为“少焉”。这迂腐得让人捧腹。所以，题名“翼然”二字，贾政并不认可。

　　贾政以为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”。这是借鉴化用。“泻玉”，“泻”即流泻，流速快，如一泻千里；“玉”，水清如玉。而醉翁亭两峰间之水是自然之水，用“泻”自然恰当；大观园中却是人工之水，用“泻”就不自然了。可见，“泻玉”二字，只扣住了水，并未写出水与水之不同，并且未扣住周边景物，缺乏创意与创新。《红楼梦》中，贾政此时拈髯寻思，不置可否，叫贾宝玉另拟一个。

　　贾宝玉题名“沁芳”，觉得新雅。此乃根据情境独创，既扣住了人工之水，又扣住了周边花枊。贾宝玉题名之后，还作了一副对联：“绕堤柳借三篙翠,隔岸花分一脉香。”联中无水，水隐联中；联中无亭，亭自在也：这就是含蓄，意在景中。“沁芳”，寓意诸芳流逝。脂砚斋于此批语：“要紧，贴切水字。恰极，工极。绮靡秀媚，香奁正体。”正如作文材料所言“沁芳”二字，不落俗套，蕴藉含蓄，思虑周全，根据情景独创。虽说贾宝玉在曹雪芹笔下“愚顽怕读文章”“腹内原来草莽”，但这“沁芳” 匾额，客观地说，却显现了他一定的文才，并非胸无点墨，目不识丁。

　　我又想到学以致用的话题。英国有个叫亚克敦的人，据说是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却没写出一篇文章，终生一事无成。这说明他死读死学，成了读书的机器，结果学无所用。学是基础，用是目的；学需用头脑，用更需用头脑。怎么运用呢？当然是活学活用，具体情况具体分析的灵活运用。所读所学的名篇、佳作，所记所背的佳言、妙语，都只是范例、钥匙罢了，借助范例，运用钥匙，根据情境极具创意性、极富创新性的运用，一诗一文如此，一句一词也如此。名篇佳作是这样诞生的，不是信手拈来的。